Novo 'ranking' escolar combina aprovações e exames nacionais

Quando se valorizam apenas os resultados das avaliações externas, como os exames nacionais, algumas escolas ou professores podem ter a tentação de reter alunos com mais dificuldades para ficarem melhor na fotografia. Por outro lado, quando se consideram apenas os resultados internos dos alunos, podem surgir suspeitas de que determinados estabelecimentos e docentes serão mais "generosos" do que outros, precisamente com os mesmos objetivos.

Foi tendo presentes estas limitações que a Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) desenvolveu um novo indicador - chamado "percursos diretos de sucesso" - que pretende aproveitar as informações relevantes que se podem obter, tanto dos resultados internos como externos dos alunos, evitando as armadilhas que também podem resultar desses dados.

: "Este indicador introduz justiça e complementaridade", defendeu aos jornalistas o secretário de Estado da Educação, João Costa, na apresentação da ferramenta, que passará a constar do portal Infoescolas. Ao gerarem-se listas de escolas com base neste dado, acrescentou, "a mancha é completamente diferente e muito mais variada" do que acontece quando se geram rankings com base nos exames nacionais, sistematicamente dominados por estabelecimentos privados.

Outra novidade do indicador é que, em vez de comparar a totalidade dos alunos de uma escola com a totalidade dos alunos de outra, põe frente a frente os dados de estudantes com características semelhantes, valorizando depois a sua evolução. Por exemplo: alunos que, a nível nacional, tinham uma classificação média de 10 valores em determinado momento. O ponto de partida da comparação são os resultados das provas do 9.º ano, sendo depois considerado o percurso dos estudantes (sem retenções) ao longo de dois ou três anos.

"Este indicador não premeia a retenção e ao mesmo tempo não premeia a seleção de alunos, porque estamos a comparar alunos comparáveis", defendeu João Costa, para o qual os resultados dizem mais sobre a qualidade de ensino de determinado estabelecimento do que uma simples lista elaborada com base nos resultados absolutos: "Uma escola que recebe alunos de nível dez e os leva a 17 é uma escola muito melhor do que uma que recebe alunos de 15 e os leva a 17", ilustrou.